Les points forts de la formation

• Une certification professionnelle reconnue par l’État

• Un titre professionnel de niveau 5, équivalent Bac +2

• Une formation centrée sur la pratique

• Des groupes limités à 6 stagiaires

• Un accompagnement individualisé

• Une formation accessible en présentiel ou à distance

• Des animations et mises en situation régulières

• Une période de 280 heures en entreprise

• L’apprentissage des outils numériques et de la formation à distance

• Une préparation au dossier professionnel et aux productions attendues

• Une préparation complète aux épreuves de certification

• Des compétences mobilisables comme salarié ou formateur indépendant

Objectifs de la formation

À l’issue de la formation, le participant sera capable de :

• analyser une demande de formation ;

• identifier les compétences et les savoirs à acquérir ;

• élaborer une progression pédagogique multimodale ;

• concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement ;

• créer des activités d’apprentissage ;

• concevoir des ressources pédagogiques ;

• construire des outils d’évaluation ;

• animer une formation en présentiel ou à distance ;

• faciliter les apprentissages individuels et collectifs ;

• évaluer les acquis des apprenants ;

• repérer et traiter les difficultés d’apprentissage ;

• accueillir et positionner un apprenant ;

• individualiser un parcours de formation ;

• accompagner les apprenants tout au long de leur parcours ;

• tutorer des apprenants à distance ;

• accompagner le développement professionnel des apprenants ;

• respecter la réglementation de la formation professionnelle ;

• assurer la traçabilité des actions réalisées ;

• inscrire sa pratique dans une démarche qualité ;

• réaliser une veille professionnelle et pédagogique ;

• analyser et améliorer ses pratiques professionnelles.

Programme de la formation

Bloc 1 – Concevoir et préparer la formation

RNCP37275BC01

Analyser une demande de formation

• Identifier le contexte et l’origine de la demande

• Recueillir les attentes du commanditaire

• Analyser les caractéristiques du public

• Repérer les besoins de formation

• Identifier les compétences à acquérir

• Prendre en compte les contraintes organisationnelles

• Reformuler et formaliser la demande

• Définir les objectifs généraux de la formation

Élaborer une progression pédagogique multimodale

• Identifier les étapes nécessaires à l’acquisition des compétences

• Organiser les apprentissages dans une progression cohérente

• Définir les objectifs pédagogiques

• Déterminer les durées et les rythmes d’apprentissage

• Articuler les temps en présentiel, à distance et en autonomie

• Prévoir les évaluations diagnostiques, formatives et finales

• Adapter la progression aux besoins du public

Concevoir un scénario pédagogique et d’accompagnement

• Structurer le déroulement d’une séquence

• Choisir les méthodes pédagogiques adaptées

• Définir les activités du formateur et des apprenants

• Prévoir les consignes et les modalités d’accompagnement

• Prendre en compte la multimodalité

• Identifier les moyens humains, matériels et numériques

• Anticiper les difficultés d’apprentissage

• Prévoir les solutions de remédiation

Concevoir des activités d’apprentissage et d’évaluation

• Créer des exercices individuels et collectifs

• Concevoir des études de cas

• Préparer des mises en situation professionnelles

• Concevoir des quiz et questionnaires

• Élaborer des grilles d’observation

• Construire des critères et indicateurs d’évaluation

• Créer ou adapter des supports pédagogiques

• Vérifier l’accessibilité et la lisibilité des ressources

• Respecter les règles relatives aux droits d’auteur

Bloc 2 – Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants

RNCP37275BC02

Préparer une séance de formation

• Vérifier les objectifs et le déroulement

• Préparer la salle ou l’environnement numérique

• Contrôler le matériel et les supports

• Anticiper les besoins particuliers des participants

• Préparer les activités et les évaluations

• Organiser les ressources nécessaires

Animer une formation

• Accueillir le groupe

• Présenter les objectifs et le déroulement

• Créer un climat favorable aux apprentissages

• Utiliser différentes techniques d’animation

• Mobiliser les méthodes pédagogiques actives

• Faciliter la participation des apprenants

• Favoriser les échanges et la coopération

• Adapter son animation au niveau du groupe

• Utiliser les outils numériques

• Animer en présentiel ou à distance

• Gérer le temps et les transitions

Gérer la dynamique d’un groupe

• Identifier les différentes étapes de la vie d’un groupe

• Repérer les rôles et les comportements

• Favoriser l’expression de chacun

• Prévenir les situations de tension

• Réguler les échanges

• Gérer les comportements perturbateurs

• Maintenir un cadre respectueux et sécurisant

• Adapter sa communication aux situations rencontrées

Évaluer les acquis

• Mettre en œuvre une évaluation diagnostique

• Vérifier les acquis pendant la formation

• Observer les compétences en situation

• Utiliser des critères d’évaluation explicites

• Analyser les résultats

• Communiquer un retour constructif

• Formaliser les résultats de l’évaluation

• Adapter la suite du parcours

Remédier aux difficultés individuelles d’apprentissage

• Repérer les signes de difficulté

• Analyser les causes possibles

• Conduire un échange avec l’apprenant

• Proposer une activité complémentaire

• Adapter les supports ou les consignes

• Modifier le rythme lorsque cela est possible

• Mobiliser les acteurs ou partenaires nécessaires

• Vérifier l’efficacité de la remédiation

Bloc 3 – Accompagner les apprenants en formation

RNCP37275BC03

Accueillir et positionner un apprenant

• Présenter l’organisation de la formation

• Recueillir les attentes et les besoins

• Analyser le parcours et les acquis

• Identifier les éventuels besoins d’adaptation

• Réaliser un positionnement initial

• Définir les objectifs individuels

• Vérifier l’adéquation entre le projet et la formation

Co-construire un parcours individualisé

• Exploiter les résultats du positionnement

• Identifier les compétences déjà acquises

• Définir les étapes du parcours

• Adapter les activités et les ressources

• Formaliser les engagements réciproques

• Réajuster le parcours selon la progression

• Assurer la traçabilité des adaptations

Accompagner les apprenants

• Conduire des entretiens individuels

• Réaliser des points d’étape

• Soutenir la motivation et l’engagement

• Aider l’apprenant à développer son autonomie

• Repérer les risques de décrochage

• Prévenir les ruptures de parcours

• Mobiliser les acteurs internes ou externes

• Formaliser les informations de suivi

• Respecter la confidentialité

Tutorer les apprenants à distance

• Organiser l’accompagnement à distance

• Présenter l’environnement numérique

• Donner des consignes claires

• Maintenir une présence pédagogique

• Suivre les connexions et les activités

• Relancer les apprenants lorsque nécessaire

• Corriger les travaux et apporter des retours

• Organiser des rendez-vous individuels

• Prévenir l’isolement et le décrochage

• Tracer les échanges et les validations

Accompagner le développement professionnel

• Identifier les compétences professionnelles acquises

• Valoriser les expériences et les progrès

• Aider l’apprenant à identifier ses points forts

• Travailler la posture professionnelle

• Accompagner la préparation d’une période en entreprise

• Faciliter l’analyse des situations vécues

• Aider à formaliser un projet professionnel

• Orienter vers les ressources et partenaires utiles

• Favoriser l’autonomie et l’employabilité

Bloc 4 – Inscrire sa pratique dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale

RNCP37275BC04

Respecter la réglementation de la formation professionnelle

• Identifier les obligations applicables aux organismes de formation

• Comprendre les documents contractuels

• Respecter les règles relatives à l’assiduité

• Assurer la traçabilité des actions

• Protéger les données personnelles

• Respecter la confidentialité

• Appliquer les règles de sécurité

• Prendre en compte les exigences d’accessibilité

• Respecter les règles professionnelles liées à sa spécialité

Participer à la démarche qualité

• Comprendre les principes d’une démarche qualité

• Identifier le rôle du formateur dans le système qualité

• Utiliser les procédures et documents applicables

• Assurer la traçabilité des activités

• Recueillir les évaluations des participants

• Analyser les résultats et les réclamations

• Proposer des actions d’amélioration

• Contribuer à la prévention des abandons

• Prendre en compte les exigences du Référentiel national qualité

Intégrer les principes de responsabilité sociale

• Sensibiliser les apprenants aux enjeux environnementaux

• Favoriser l’égalité et la non-discrimination

• Prendre en compte la diversité des publics

• Adapter les supports et les activités

• Prévenir les situations d’exclusion

• Encourager les pratiques responsables

• Participer à un environnement d’apprentissage inclusif

Réaliser une veille professionnelle et pédagogique

• Identifier les sources d’information fiables

• Organiser sa veille réglementaire

• Réaliser une veille pédagogique

• Suivre les évolutions de sa spécialité

• Utiliser les réseaux professionnels

• Sélectionner et classer les informations

• Analyser les évolutions utiles à sa pratique

• Actualiser ses contenus et ses méthodes

Analyser ses pratiques professionnelles

• Décrire une situation professionnelle vécue

• Identifier les faits et le contexte

• Analyser les choix pédagogiques réalisés

• Repérer les réussites et les difficultés

• Prendre en compte les retours des apprenants

• Identifier des solutions alternatives

• Définir des axes d’amélioration

• Formaliser un plan de développement professionnel

Public concerné

Cette formation s’adresse notamment :

• aux professionnels souhaitant transmettre leur expertise ;

• aux formateurs occasionnels désirant professionnaliser leur pratique ;

• aux salariés en reconversion professionnelle ;

• aux demandeurs d’emploi ;

• aux consultants et intervenants souhaitant exercer comme formateurs ;

• aux professionnels de l’insertion, de l’accompagnement ou des ressources humaines ;

• aux responsables ou tuteurs chargés d’accompagner des salariés ;

• aux personnes souhaitant créer une activité de formateur indépendant.

Prérequis

Pour intégrer la formation, le candidat doit :

• maîtriser la communication écrite et orale en français ;

• posséder les compétences numériques de base ;

• disposer d’une expérience ou d’une expertise professionnelle pouvant être transmise ;

• savoir utiliser les fonctions courantes d’un ordinateur ;

• disposer de capacités d’expression, d’organisation et d’analyse ;

• avoir un projet professionnel cohérent avec le métier de formateur ;

• satisfaire à l’entretien préalable et au positionnement organisé par le centre.

Le parcours peut être adapté selon l’expérience, les acquis et les besoins identifiés lors du positionnement initial.

Organisation de la formation

Le parcours comprend :

• 280 heures de formation sur 8 semaines ;

• 280 heures en entreprise sur 8 semaines ;

• soit une durée totale de 560 heures sur 16 semaines.

La formation est organisée à raison de 35 heures par semaine, du lundi au vendredi.

Les horaires sont les suivants :

• matin : 9h00 à 12h30 ;

• après-midi : 14h00 à 17h30.

La période en entreprise permet au stagiaire :

• d’observer l’organisation d’un organisme de formation ;

• de participer à la préparation de formations ;

• de concevoir des activités et des supports ;

• d’animer des séances ;

• d’évaluer les acquis ;

• d’accompagner des apprenants ;

• de participer au suivi administratif et pédagogique ;

• d’analyser ses pratiques professionnelles.

Elle fait l’objet d’un suivi entre le stagiaire, le tuteur en entreprise et le référent pédagogique de SB Consulting Formation.

Formation en présentiel

La formation en présentiel est organisée dans notre centre situé au :

24 avenue Victor Hugo
77120 Coulommiers

Les participants disposent notamment :

• d’une salle de formation équipée ;

• d’ordinateurs ;

• d’une connexion Internet ;

• d’un vidéoprojecteur ou d’un écran ;

• d’outils bureautiques ;

• de ressources pédagogiques numériques ;

• d’outils de création de supports ;

• d’un accès à la plateforme Digiforma ;

• de référentiels et documents professionnels ;

• d’un accompagnement assuré par le formateur.

Formation à distance sur Digiforma

La formation à distance est organisée en autonomie accompagnée sur la plateforme Digiforma.

Elle ne repose pas sur une classe virtuelle continue.

Le stagiaire accède progressivement :

• à des vidéos pédagogiques ;

• aux supports de formation ;

• à des ressources documentaires ;

• à des exemples de scénarios pédagogiques ;

• à des exercices de conception ;

• à des études de cas ;

• à des consignes de travail ;

• à des activités obligatoires ;

• aux travaux et productions à remettre.

Les productions sont corrigées par le formateur. Des reprises ou activités complémentaires peuvent être demandées lorsque certaines compétences ne sont pas suffisamment maîtrisées.

Des rendez-vous individuels réguliers permettent :

• de suivre la progression ;

• de répondre aux questions ;

• de corriger les difficultés ;

• d’analyser les productions ;

• de préparer les animations ;

• d’accompagner la réalisation du dossier professionnel et du dossier technique ;

• de préparer les épreuves de certification.

L’assiduité et la progression sont suivies grâce :

• aux connexions à Digiforma ;

• au temps d’activité enregistré ;

• aux ressources consultées ;

• aux exercices réalisés ;

• aux productions remises ;

• aux échanges avec le formateur ;

• aux rendez-vous individuels ;

• aux évaluations et validations pédagogiques.

Le stagiaire doit disposer d’un ordinateur, d’une connexion Internet stable, d’une adresse électronique, d’une webcam, d’un microphone et des logiciels bureautiques nécessaires.

Méthodes pédagogiques

La formation repose sur une pédagogie active et professionnalisante associant :

• des apports théoriques et méthodologiques ;

• des études de cas ;

• des ateliers de conception pédagogique ;

• la création de progressions et de scénarios ;

• la conception de supports pédagogiques ;

• des exercices d’animation ;

• des mises en situation ;

• des jeux de rôle ;

• des simulations d’entretien ;

• des travaux individuels et collectifs ;

• l’utilisation d’outils numériques ;

• l’analyse de pratiques ;

• la préparation des productions professionnelles ;

• la préparation aux épreuves devant le jury.

Les contenus, supports et modalités d’apprentissage sont adaptés aux besoins identifiés lors du positionnement initial.

Suivi et évaluation

Le suivi de la formation comprend notamment :

• un entretien préalable ;

• un positionnement initial ;

• des évaluations diagnostiques ;

• des évaluations formatives tout au long du parcours ;

• des exercices de conception ;

• des productions écrites ;

• des mises en situation d’animation ;

• des études de cas ;

• des analyses de pratiques ;

• des évaluations par bloc de compétences ;

• des entretiens individuels de progression ;

• des bilans intermédiaire et final ;

• un suivi de la période en entreprise ;

• des émargements en présentiel ou des preuves de réalisation à distance ;

• des examens blancs ;

• une évaluation de satisfaction ;

• une attestation de réalisation remise en fin de parcours.

Modalités de certification

Le titre professionnel Formateur professionnel d’adultes comprend quatre blocs de compétences :

• RNCP37275BC01 – Concevoir et préparer la formation

• RNCP37275BC02 – Animer une formation et évaluer les acquis des apprenants

• RNCP37275BC03 – Accompagner les apprenants en formation

• RNCP37275BC04 – Inscrire sa pratique professionnelle dans une démarche de qualité et de responsabilité sociale des entreprises

La certification comprend notamment :

• une mise en situation professionnelle comportant une analyse de pratique ;

• un entretien technique ;

• un questionnement à partir des productions préparées par le candidat ;

• la présentation des travaux correspondant aux quatre activités types ;

• un entretien final avec le jury ;

• l’examen du dossier professionnel et des productions attendues.

Le titre peut être obtenu dans sa totalité ou progressivement par la validation des blocs de compétences, conformément aux règles du certificateur.

Les frais de certification et d’examen, d’un montant de 150 €, sont facturés en supplément du coût de la formation.

Débouchés professionnels

Après l’obtention du titre, le titulaire peut notamment exercer comme :

• Formateur professionnel d’adultes

• Formateur technique

• Formateur interne

• Formateur consultant

• Animateur de formation

• Chargé de formation

• Tuteur ou accompagnateur pédagogique

• Formateur à distance

• Formateur indépendant

Selon son expérience et son évolution professionnelle, il peut ensuite accéder à des fonctions de :

• Coordinateur pédagogique

• Conseiller en formation

• Responsable de formation

• Consultant en formation

• Ingénieur pédagogique

• Responsable pédagogique

Accessibilité et handicap

SB Consulting Formation étudie chaque situation individuellement afin d’identifier les adaptations pédagogiques, organisationnelles, techniques ou matérielles pouvant être mises en place.

Les personnes en situation de handicap sont invitées à signaler leurs besoins dès la prise de contact.

Référent handicap : Stéphane BENOIST
Courriel : contact@sbconsultingformation.fr

Modalités d’accès et inscription

L’admission comprend :

1. une demande d’information ou de préinscription ;

2. un entretien individuel ;

3. l’analyse du projet professionnel ;

4. la vérification des prérequis ;

5. un positionnement initial ;

6. l’étude des besoins éventuels d’adaptation ;

7. l’étude et la validation du financement ;

8. la confirmation de l’inscription.

Délai d’accès : 10 jours ouvrés, sous réserve des places disponibles, du calendrier des sessions, de la validation des prérequis et, le cas échéant, de l’accord du financeur.

Pour connaître les dates des prochaines sessions, contactez directement SB Consulting Formation.

Tarifs

Formation en présentiel : 4 500 € par stagiaire
Formation à distance : 3 900 € par stagiaire
Frais de certification et d’examen : 150 € en supplément

Les tarifs sont exonérés de TVA selon l’article 261-4-4° du Code général des impôts.

Un devis personnalisé et les documents contractuels sont remis avant tout engagement.

Financement

Selon la situation du candidat et sous réserve des conditions d’éligibilité et de l’accord du financeur, plusieurs solutions peuvent être étudiées :

• Compte personnel de formation – CPF ;

• France Travail ;

• OPCO ;

• employeur ;

• Transitions Pro ;

• dispositifs publics ou régionaux ;

• financement personnel.

SB Consulting Formation vous accompagne dans l’identification du financement susceptible de correspondre à votre situation.

Indicateurs de résultats

Les indicateurs propres à cette formation sont publiés et actualisés lorsqu’un nombre suffisant de parcours et de réponses est disponible :

Chaque indicateur précise la période observée, le nombre de stagiaires concernés, le nombre de répondants, la méthode de calcul, la source des données et la date de mise à jour.

Lorsque les données spécifiques à cette formation ne sont pas encore suffisantes, les résultats globaux de SB Consulting Formation sont présentés séparément.

 

Contactez SB Consulting Formation

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Contactez-nous afin de présenter votre projet et de vérifier que la formation Formateur professionnel d’adultes correspond à vos objectifs.

SB Consulting Formation
24 avenue Victor Hugo
77120 Coulommiers

Téléphone : 01 85 81 06 07
Courriel : contact@sbconsultingformation.fr

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Fiche mise à jour en septembre 2026 – Version 2.0